【最美鄉(xiāng)村教師】
梁海軍：留下是為了孩子們走出山溝
(秦州區(qū)外宣辦 劉可)孫家河是秦州區(qū)皂郊鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的小山村，經(jīng)濟(jì)文化落后，全村僅有一所5年級小學(xué)，但正是這所山村小學(xué)，成為全村71名孩子走出山溝的希望。說起孫家河小學(xué)就不能不提起梁海軍，他是這里的現(xiàn)任校長，更是一名守望了十三年的鄉(xiāng)村教師。
1999年，中專畢業(yè)的梁海軍回到了這里，回到了生他養(yǎng)他的孫家河。作為這個山溝里第一個成功走出去的學(xué)生，他永遠(yuǎn)無法釋懷的是家鄉(xiāng)艱苦的環(huán)境和自己艱辛的求學(xué)歷程。梁海軍的父母都是樸實的農(nóng)民，6歲時他上了學(xué)，學(xué)校離家3里多路，崎嶇的山路上，不管天是下著雨或下著雪，都會留下他往返校園的小身影。他熱愛學(xué)習(xí)，成績突出，深受學(xué)校三位教師的關(guān)愛。寒來暑往，很快小學(xué)畢業(yè)了。父母考慮到家庭生活的艱辛，決定讓孩子輟學(xué)。梁海軍哭了一次又一次，但弱小的他沒有能力改變自己的命運。暑假過了3個多星期，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了，他的三位小學(xué)恩師了解到情況后很是著急，主動來到梁海軍家中，再三向其父母動員：“孩子是希望，是你家的希望，也是我們學(xué)校的希望，我們要想盡一切辦法讓孩子上學(xué)”，隨后，老師們又親自翻山越嶺，來到皂郊中學(xué)談了他的情況，得到了中學(xué)班主任的高度重視，減免了梁海軍的部分學(xué)費，借到了舊書本，他開始了最為艱難的寒窗苦讀。貧寒的學(xué)業(yè)經(jīng)歷讓他對農(nóng)村教育有了更深的理解，而教師這個可敬形象走進(jìn)了他的心里。
中專畢業(yè)后，梁海軍被分配到皂郊學(xué)區(qū)成為了一名光榮的人民教師。消息傳回孫家河，時任村小校長立即找到梁海軍，向他談了學(xué)校情況：“這些年來，由于學(xué)校坐落偏遠(yuǎn)，交通不便，外面的教師沒人愿意到山溝里來從事教育工作，學(xué)校還是那3位民辦老教師，學(xué)校的發(fā)展成了問題”。隨后，村支書孫有良也找到梁海軍，希望他能回村里任教。當(dāng)時正值收割麥子的繁忙時節(jié)，烈日當(dāng)頭，汗流浹背的孫書記對教育人才的渴求打動了梁海軍，他沒有再聽從父母的要求，沒有去追求外面方便生活，決心扎根孫家河發(fā)展本村教育。就這樣他回到了自己的小山溝，開始了他十三年如一日的教育工作。
工作后，梁海軍一直把工作放在首位。新婚第二天，他帶著媳婦回到了學(xué)校，走上了講臺，在他心里，只要呆在學(xué)校，時刻看到自己的學(xué)生健康成長，那便是一種踏踏實實的享受。祖母去世，他只請了一天假去送葬，他時常對同事說：“離開學(xué)校，看不到學(xué)生，我就覺得空虛、無聊”。回家途中山路崎嶇，他的腳崴了，第二天腫的厲害，但他忍受著疼痛，一瘸一拐地來到了學(xué)校，繼續(xù)登上了講臺，他說：“孩子不能有半點耽誤”。山區(qū)村落零散，有些學(xué)生家住較遠(yuǎn)，中午放學(xué)不回家，當(dāng)看到孩子們喝著涼水啃著干饃饃時，梁海軍就做起了炊事員，一盆盆熱騰騰的湯飯端到教室，讓孩子們輪流吃上一小碗，暖暖小身子。孩子上學(xué)要過河，每逢雨季，河水上漲，他便脫掉了鞋，光著腳，忍受河水冰涼的刺激，把一個個小學(xué)生背過河。憑著這份對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，和他堅持不懈的工作作風(fēng)贏得了同事、學(xué)生和家長的一致好評。
作為當(dāng)時的高材生，梁海軍的到來徹底改變了學(xué)校的落后現(xiàn)狀。他教學(xué)生跳舞、唱歌、繪畫;用心輔導(dǎo)老師學(xué)普通話、學(xué)電腦。在他的用心付出下，一所落后的學(xué)校充滿了生機(jī)。他吃苦耐勞，勇于擔(dān)當(dāng)，主動要求多帶課程，從早到晚，每個教室?guī)缀醵紩粝滤纳碛埃妥邔W(xué)生后，疲憊的他還要一本本地批閱學(xué)生作業(yè)，直到深夜。
十三年來，梁海軍為本村教育事業(yè)的發(fā)展盡職盡責(zé)，他認(rèn)為，作為一名山區(qū)教師，從事農(nóng)村教育工作，教師的“決心”、“誠心”、“愛心”、“細(xì)心”是不可缺少的。他說，農(nóng)村教師首先要有立足農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村教育的決心。偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校條件都十分落后，生活環(huán)境差，生活中的不方便，是教師們不愿去山區(qū)任教的根本原因。要想投入農(nóng)村教育，就要有不怕困難，能吃苦耐勞，一心一意投身農(nóng)村教育的決心。農(nóng)村教師還要有全心全意、熱衷于教育的誠心。不要因為自己被分配到偏遠(yuǎn)地方工作而心存不悅，更不能因完成工作而工作。農(nóng)村教師應(yīng)該具有扎實工作，兢兢業(yè)業(yè)的誠心，方能夠靜下心來，取得優(yōu)異的教育成果。農(nóng)村教師更多的是需要付出與愛心。隨著農(nóng)村留守兒童的不斷增多，這些孩子缺少父母的愛。身為農(nóng)村教育者，你可以作為孩子們的“父親”或“母親”，處處、時時、事事為孩子們著想，深入學(xué)生生活，用愛心感化學(xué)生，做孩子最貼心的“親人”。農(nóng)村教育要全面、細(xì)心。農(nóng)村教育環(huán)境落后，孩子學(xué)習(xí)條件差，社會教育、家庭教育跟不上。這就需要農(nóng)村教師工作要全面，注意工作細(xì)節(jié)，把握好教學(xué)中的點點滴滴，方方面面。多多去了解學(xué)生課后生活，掌握學(xué)生家庭情況，不能只將腳步留在學(xué)校，留在講臺。
就是這樣的梁海軍，用十三年的時間為孩子們守望著一份走出山溝的希望。他希望，這些走出去的孩子有朝一日能夠像他一樣回到這里，至少回來看看，為徹底改變家鄉(xiāng)面貌出一份力量。
打印本頁
