新華社北京11月12日電 題：分類推進(jìn)·學(xué)科融通·學(xué)用結(jié)合——教育部新聞發(fā)布會(huì)聚焦加強(qiáng)中小學(xué)科技教育
新華社記者王鵬、溫競(jìng)?cè)A
構(gòu)建協(xié)同貫通的育人體系、建設(shè)開放融合的課程生態(tài)和教學(xué)方式、注重形態(tài)多樣的資源開發(fā)和環(huán)境建設(shè)……近日，七部門聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見。11月12日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹意見相關(guān)情況。
“中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要時(shí)期。”教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭介紹，一段時(shí)間以來，教育部會(huì)同有關(guān)部門協(xié)同發(fā)力，將科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)要求融入各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推動(dòng)中小學(xué)科技教育取得積極進(jìn)展。
“著眼提升青少年科學(xué)素質(zhì)，2022年以來，全國(guó)科技館聯(lián)動(dòng)1.4萬余所中小學(xué)，開展‘科學(xué)之夜’‘科技館大講堂’等場(chǎng)景式、體驗(yàn)式活動(dòng)4.8萬場(chǎng)次�！敝袊�(guó)科協(xié)科學(xué)技術(shù)普及部副部長(zhǎng)任海宏說。
田祖蔭表示，科技素養(yǎng)培育是一個(gè)循序漸進(jìn)、縱向貫通的過程。意見遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，著力構(gòu)建“階梯式”育人體系。
例如，意見提出，小學(xué)低年級(jí)重在通過生活化、游戲化情境，點(diǎn)燃和呵護(hù)好奇心；初中階段聚焦真實(shí)問題解決，開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；高中階段鼓勵(lì)學(xué)生接觸科技前沿，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和工程實(shí)踐，系統(tǒng)掌握科研方法。
“科技依賴人才，人才源于教育，高質(zhì)量科技教育是連接二者的橋梁�！痹谕瑵�(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)許學(xué)軍看來，從基礎(chǔ)教育抓起，系統(tǒng)提升青少年科技創(chuàng)新能力，有助于發(fā)現(xiàn)科技“好苗子”，暢通成長(zhǎng)通道，為國(guó)家持續(xù)輸送戰(zhàn)略科學(xué)家、卓越工程師與高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
圍繞堅(jiān)持學(xué)科融通、加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合，意見也提出一系列具體要求，推動(dòng)育人方式變革。
在強(qiáng)化跨學(xué)科融合方面，意見提出，推動(dòng)學(xué)生在探究科學(xué)規(guī)律的過程中涵養(yǎng)人文情懷，在人文浸潤(rùn)中培育理性思維與創(chuàng)新精神；在創(chuàng)新課程生態(tài)方面，意見提出，加強(qiáng)前沿科技成果向課程教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，開發(fā)優(yōu)質(zhì)科技教育課程資源；意見還提出引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、交流研討、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和技能解決問題等要求。
“意見注重引導(dǎo)學(xué)生隨著學(xué)段提升和能力增長(zhǎng)，逐步開展基于真實(shí)情境的小型工程實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力�！碧镒媸a說。
許學(xué)軍認(rèn)為，意見尤其注重育人目標(biāo)和資源的有效銜接，通過高校、科研院所與中小學(xué)深度合作，有序開放優(yōu)質(zhì)科研資源，為“小學(xué)激發(fā)科學(xué)興趣、初中夯實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)、高中引導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐”的成長(zhǎng)路徑提供有力保障。
加強(qiáng)中小學(xué)科技教育，也需要社會(huì)各方協(xié)同，形成工作合力。為此，意見在建強(qiáng)師資隊(duì)伍和推動(dòng)協(xié)同育人方面提出明確要求。
“當(dāng)前，小學(xué)科技教育仍然面臨著專業(yè)師資不足、實(shí)踐場(chǎng)所有限、課程資源碎片化等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。意見的出臺(tái)，有助于這些難題的破解�！北本┑诙䦟�(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蘆詠莉說，“目前，我們重點(diǎn)依托‘教聯(lián)體’機(jī)制，引進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)、場(chǎng)館等優(yōu)質(zhì)資源，拓展教學(xué)空間，構(gòu)建開放、協(xié)同、可持續(xù)發(fā)展的科技教育生態(tài)。”
任海宏表示，中國(guó)科協(xié)將繼續(xù)發(fā)揮好科技館在激發(fā)青少年科學(xué)興趣、提升科技素養(yǎng)、培育科技后備人才等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校內(nèi)外科技教育資源的共建共享、整合運(yùn)用，推動(dòng)科技教育高質(zhì)量發(fā)展。
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