4月21日出版的第16期《瞭望》新聞周刊將發(fā)表慎海雄的署名特稿《以“三嚴三實”檢驗教育實踐活動》。全文如下：
以“三嚴三實”檢驗教育實踐活動
文/慎海雄
最近，微信里一條“全球征鞋帖”引發(fā)熱潮，牽動千里之外的鞋廠經(jīng)理、做鞋大媽，連墨西哥、美國、德國的一些熱心人士都加入“尋鞋行動”。發(fā)帖的是新疆“20萬干部下基層活動”的駐村干部，他們得知新疆和田皮山縣喬達鄉(xiāng)巴什拉克比納姆村的胡杜尤木 拜爾迪，有一雙56碼的大腳，20多年來，由于難買到一雙合腳的鞋，而不時陷入“赤腳生涯”。為幫胡杜尤木尋鞋，駐村干部尋遍了和田、烏魯木齊大小商場，都找不到56碼的鞋。于是，他們通過新媒體發(fā)起一場“尋鞋行動”。
為一位“大腳”農民找一雙合腳的鞋，不驚天動地，也不光鮮耀眼，但對這位農民來說，卻實實在在地點滴冷暖在心頭。習近平總書記曾指出，多接地氣，才能培養(yǎng)對人民群眾的感情。不帶著深厚感情去聯(lián)系群眾，就可能是“作秀”。新疆駐村干部的“尋鞋行動”贏得一片點贊啟示我們，有真心為民的情懷，事不論大小，都能打動人心。相反，人為導演作秀式“改作風”，免不了“興偽事”之嫌，在新媒體輿論環(huán)境下，反而引人質疑。
事實上，記者最近下基層調研了解到，第二批教育實踐活動開展以來，各項工作扎實有力、進展順利。干部群眾在充分肯定、滿懷期望的同時，也對一些干部中的某種不良苗頭感到憂慮：有的干部“惰政”現(xiàn)象抬頭，“多一事不如少一事”，職責范圍內能辦的事也要報上級走程序，而能辦能不辦的則干脆不辦；有的干部“只打電筒，不照鏡子”，說起其他部門的問題頭頭是道，自我對照則諱莫如深，距入腦入心差了一大截。還有一些基層反映，“八項規(guī)定”以前習慣了的“辦事”模式，比如以各種灰色手段“打點”“聯(lián)絡感情”才好辦事，如今管得嚴了，不得不收斂，一些干部既不敢收禮也干脆不辦事了。這些苗頭雖然不是普遍問題，顯然都與教育實踐活動的要求和目的格格不入，必須引起我們的警覺，及時加以糾正。
開展教育實踐活動的目的，在于踐行黨的群眾路線，以作風建設的新成效重建與人民的血肉聯(lián)系。從第一批教育實踐活動的經(jīng)驗看，順應群眾期盼搞活動，誠心誠意歡迎群眾提意見、挑毛病，從群眾呼聲中找差距、找問題，以群眾滿意不滿意作為基本標準，老百姓的滿意度就越高，活動成效也就越好。
習總書記強調，要準確把握第二批教育實踐活動的總體要求、實踐載體、重點對象、組織指導原則、特點規(guī)律，大力學習弘揚焦裕祿精神，堅持高標準嚴要求，在對標立規(guī)中查找差距，在上下互動中解決問題，在攻堅克難中提振信心，在思考辨析中把握規(guī)律，確保每個層級每個單位都真正取得實效。對照習總書記的要求，第二批教育實踐活動能否取得扎扎實實的成效，最根本的就是要“返璞歸真、固本培元”，以“三嚴三實”衡量自己、對照檢查，查找差距、解決問題。
“實實在在做人做事，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，堂堂正正、光明磊落，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞‘假大空’。”習總書記的這一教誨，是各級領導干部為政之道、成事之要、做人準則，是推進第二批教育實踐活動的有力思想武器。前面列舉的一些不良苗頭，說穿了，都是一些黨員干部為人處世“不嚴不實”的體現(xiàn)。為什么有的干部“惰政”？關鍵在于胸無大志，怕冒風險、不敢擔當。的確，我們必須不折不扣地執(zhí)行中央的方針政策，在原則問題和重大決策上決不容許亂拍板、搞“變通”。但是，大政方針與地方和部門的具體實踐如何相結合，同樣是一篇大文章，特別需要發(fā)揮各地各部門的積極性、主動性。如果一切工作都是生搬硬套、“凡事都要找出處”，像算盤珠一樣撥一撥才動一動，滿足于當“傳聲筒”“二傳手”，還談何工作的創(chuàng)造性？擔當精神又怎能體現(xiàn)？老百姓眼前的急難險重又如何及時化解？
在當前全面深化改革進入深水區(qū)的攻堅階段，尤其要倡導那種“敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題”的雷厲風行作風。謝覺哉同志曾說：“做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收獲。”上前一步、主動擔當、勇于開拓，這是“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要檢驗，是領導干部應有的品德和風貌。那些以“找出處”為由、行“惰政”之實的領導干部，暴露的是政績觀的嚴重偏差。我們要通過教育實踐活動堅決從思想到行動上予以“糾偏”。
《紅樓夢》里的李嬤嬤說賈寶玉是“丈八的燈臺——照見人家，照不見自家的�！币馑际钦f只看到人家的弊端，卻看不到自己的問題。那些“只打電筒，不照鏡子”的干部，正是犯了賈寶玉的毛病。教育實踐活動的最核心的一個內容，就是學習教育要與聽取意見、解決問題同步推進，做到邊學邊改、邊查邊改。中央反復強調，要堅持開門搞活動，深入基層一線聽取群眾意見，以虛心誠懇的態(tài)度向群眾請教，問政于民、問計于民、問需于民；要持續(xù)聚焦“四風”，對群眾反映強烈的突出問題，對自身查擺出來的作風問題，要積極主動地改，動真碰硬地改。自覺對照檢查，讓自身的“四風”問題纖毫畢現(xiàn)，這是整改是否到位的基本前提。如果對自身的問題諱疾忌醫(yī)，整改落實又怎么可能直達病灶、出汗治病呢？
“打電筒”照人家并不難，難的是“照鏡子”查自己。從靈魂深處查擺“四風”，真心誠意地對作風之弊、行為之垢來一次大檢查，這是對黨員干部有無堅持做到“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”的最直接的衡量。領導干部如果抱著“寡人無疾”的僥幸，不愿或不敢接受批評，而僅僅“眼睛向外”，“對別人馬列主義，對自己自由主義”，這從表面上看似乎屬于素質欠缺、患得患失的小節(jié)，本質上還是由于沒有恪守“三嚴三實”，是宗旨和作風上的問題。“善治病者，必醫(yī)其受病之處；善救弊者，必塞其起弊之源�！鳖I導干部只有正視自身存在的問題，自我亮丑揭短，自覺接受領導點、同事評、群眾提，才能挖到“病根”“弊源”，從而對癥下藥、痛改前非，切實以己正立信，以無私樹威，以務實興業(yè)。
中華傳統(tǒng)文化特別崇尚禮義廉恥，為人要“知恥、誠信、明節(jié)、感恩”，更有“知恥近乎勇”之說。開展教育實踐活動，就要來一場深刻的對照反省，以“受虛言、聽浮術、采華名、興偽事”為恥，以踐行“三嚴三實”為榮。中央領導同志強調，把“三嚴三實”的要求貫徹落實到教育實踐活動每個環(huán)節(jié)、每項工作中去。第二批教育實踐活動從開始起，就要“嚴”字當頭、“實”字當先，真正從思想和行動上嚴起來、實起來，咬住“四風”問題不放松，堅決杜絕“虛晃一槍”，用扎扎實實的成效取信于民。各級領導干部要自覺響應習近平總書記的號召，向焦裕祿同志看齊，在深學、細照、篤行上下功夫，自覺踐行“三嚴三實”，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部，讓群眾不斷看到“嚴”“實”作風所帶來的新風貌、新氣象。
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