王文娟，女，2004年畢業(yè)于天水師范幼師專業(yè)，現(xiàn)為張家川縣第二幼兒園一名幼兒教師。工作10多年來，王文娟同志一直奮戰(zhàn)在教學(xué)工作一線，始終堅(jiān)持做到對工作一絲不苛，對幼兒關(guān)懷備至，對事業(yè)孜孜以求，用耐心與愛心、公平與尊重對待每一個孩子。她以敬業(yè)愛崗、不求回報的奉獻(xiàn)精神，不忘初心、傾情關(guān)愛的博大情懷，熱愛工作、勤勉務(wù)實(shí)的優(yōu)秀業(yè)績，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的好評和稱贊，年終考核多次被評為優(yōu)秀。
幼兒園的工作不同于其他行業(yè)，面對的是一個特殊的群體—一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。做好這份工作，不能單靠熱情，需要真愛的付出和心與心的交流。因此，在工作中王文娟一直牢記著教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福”。
對孩子們真誠奉獻(xiàn)愛心。愛學(xué)生是每個老師的本職和美德，是做好幼兒教育工作的前提。王文娟用自己的愛心對待班里的每一個孩子，不是媽媽勝似媽媽。每當(dāng)孩子大小便不小心弄臟衣褲時，她從不怕臟，毫無怨言地把衣褲換洗干凈，還不斷地安慰孩子，教給他們避免弄臟衣褲的方法；每當(dāng)孩子生病時，她更是無微不至的關(guān)心呵護(hù)著，定時測量體溫，給孩子喂藥喝水；班上有孩子午睡特別困難，她會像媽媽一樣輕輕的拍著哄他們睡覺，有時候甚至將孩子抱在自己的懷中……每一個孩子都牽扯著王文娟的心，她的盡職盡責(zé)贏得了可愛純潔的童心，孩子們見到她那種開心快樂，是一種自然的真情流露。
已經(jīng)上了小學(xué)五年級的兒子常常責(zé)怪她說：“媽媽，你對你的學(xué)生比對我要好100倍，我還是不是你的孩子？……”“媽媽，你怎么老是在學(xué)校，能多抽點(diǎn)時間陪陪我嗎? ……每當(dāng)聽到兒子說這些話時，王文娟心里很不是滋味。是的，在王文娟的教育生涯中需要不停地播撒愛，她能把世界上最無私、母親般的愛撒在每個幼兒的心田，讓孩子們健康快樂的成長，卻有時不得不讓自己的孩子作出犧牲。
對工作敬業(yè)愛崗務(wù)實(shí)。王文娟同志工作中常身兼數(shù)職，不僅承擔(dān)著一線教學(xué)工作，還要參與園里教研活動的開展，工作擔(dān)子很重，但她總是力求將每項(xiàng)工作做在前面，力求更好，為年輕教師們樹立了榜樣。努力總有回報，由于她的認(rèn)真負(fù)責(zé)和默默付出，所帶班級多次在園內(nèi)被評為“先進(jìn)班級”，自己也多次被評為幼兒園“先進(jìn)個人”，2017年在教學(xué)工作中還被評為優(yōu)秀教師，特授予“園丁獎”榮譽(yù)稱號。
王文娟不僅有深厚扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，還不斷的反思與總結(jié)，多次發(fā)表教育教學(xué)論文。2014年撰寫的論文《談幼兒園數(shù)學(xué)教育的方法》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計評選活動中榮獲二等獎，同年9月撰寫的論文《淺談如何做好先帶幼兒教師》在吉林教育第18期發(fā)表。
作為一名黨員教師，王文娟認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員應(yīng)知應(yīng)會各類政策理論知識，在2017年縣委組織部和縣委宣傳部舉辦的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育知識競賽中榮獲一等獎 。
對教學(xué)勤勉精益求精。王文娟同志經(jīng)常自我加壓，處處嚴(yán)格要求自己，始終保持著自律自強(qiáng)、勤勉奮進(jìn)的精神狀態(tài)，不僅做到干一行愛一行，還力求愛一行精一行。為了提高教學(xué)質(zhì)量，她換位思考，認(rèn)真了解孩子們的興趣愛好、習(xí)慣方法、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，常常想方設(shè)法自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，精心的備好每一節(jié)課，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。她關(guān)注全體幼兒，同時也注重個別教育，使其保持整體穩(wěn)定性，激發(fā)兒童最原始的情感，使他們產(chǎn)生積極向上的心境，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍。在擔(dān)任幼兒園第二課堂美術(shù)興趣班教師時，指導(dǎo)幼兒多次參加全縣書畫評比活動，并取得很多優(yōu)異的成績。
對留守兒童關(guān)注關(guān)愛關(guān)心。如何關(guān)愛留守兒童，減少留守兒童受教育的斷層與真空，讓他們感受社會的溫暖是王文娟一直關(guān)注和思考的問題。之前所帶班里的馬蘭的父母在外務(wù)工，是一名留守兒童，每次看到馬蘭上了年紀(jì)的爺爺和奶奶接送孩子時那步履蹣跚的樣子，王文娟心中很不好受，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她和馬蘭住的不遠(yuǎn)時，就有了帶馬蘭上幼兒園的想法，從此她們一同入園，離園，后來馬蘭一直叫她“老師媽媽”。王子菡既是留守兒童又是單親，家里特別困難，由于營養(yǎng)不良，身材瘦小，體弱多病，穿的都是姐姐穿過的破舊衣服，用的彩筆全是小朋友扔掉的，看到這些，王文娟在課堂上會借機(jī)獎勵王子菡一盒鉛筆或一塊橡皮，以減少其自卑感，盡她最大能力給王子菡母愛和幫助。還有一些家長因?yàn)樯饷G，經(jīng)常顧不上接孩子，王文娟會把他們帶回家，看著他們吃完了，睡穩(wěn)了，她的心里才能踏實(shí)……
王文娟說：“一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福!”正是這樣的信念不斷支持著她、督促著她，王文娟才會如此努力的付出，快樂的收獲。可敬可愛的幼兒教師群體用他們的青春和愛心呵護(hù)孩子，用心血和汗水澆灌著祖國未來的花朵，培育著民族未來的希望。
（天水在線編輯：陶靜） |
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