武山縣慶祝第35個(gè)教師節(jié)系列報(bào)道之四
以愛(ài)為帆，做學(xué)者型效益型的老師
——記東順初中教師王福菊先進(jìn)事跡
“做一名學(xué)者型效益型的老師，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)”是她的座右銘，貫穿在她教育教學(xué)的整個(gè)實(shí)踐；
“三觀正，水無(wú)形”是她做學(xué)生工作的法寶，取得成效的秘訣；
務(wù)實(shí)求真，追求高效。她是優(yōu)秀的語(yǔ)文老師；
學(xué)生熱愛(ài)，家長(zhǎng)滿意。她是社會(huì)認(rèn)可的班主任；
干一行，愛(ài)一行。在同事眼里，她愛(ài)崗敬業(yè)，是學(xué)校全勤教師之一，被大家戲稱 “鐵人”。
她就是東順初中教師王福菊。
學(xué)者型效益型的語(yǔ)文教師
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則教；教而優(yōu)則寫(xiě)，寫(xiě)而優(yōu)則教。作為學(xué)者型效益型教師隊(duì)伍中的一員，王福菊就是這樣煉成的。她經(jīng)常參加學(xué)校、縣局或其他教育部門組織的各項(xiàng)教研教改及培訓(xùn)活動(dòng)，聯(lián)系教學(xué)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了很多教育論文，如《自然的世界，自然的人性》、《初中語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題及解決策略》、《給文章擬個(gè)靚麗標(biāo)題》等等，或發(fā)表，或獲獎(jiǎng)。假期培訓(xùn)中，她演講的《三位一體融合下的初中作文教學(xué)的有效策略》，因很強(qiáng)的針對(duì)性、技術(shù)性和講解的簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)幽默，得到同行好評(píng)。縣級(jí)學(xué)科指導(dǎo)組成員、四門初中校長(zhǎng)常發(fā)強(qiáng)聽(tīng)了她的講座，評(píng)價(jià)說(shuō)：“王老師是有教育情懷的老師，她的講座針對(duì)性強(qiáng)，講得特別有道理，她對(duì)作文教學(xué)研究極深。王老師的課件各校都應(yīng)該拷貝一份，帶回去好好學(xué)習(xí)�！�
王福菊有一顆善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)、善于創(chuàng)新的頭腦，她博采眾長(zhǎng)，形成自己的高效課堂�！白ナ肿サ近c(diǎn)子上，時(shí)間用在刀刃上，著力點(diǎn)放在提高學(xué)習(xí)能力上，功夫下在備課上”，是王老師高效課堂的四要和法門�！白屨n堂成為知識(shí)的超市，生命的狂歡”，王老師的課堂，正體現(xiàn)了和體現(xiàn)著這點(diǎn)。
桃李滿園，碩果累累。王福菊帶領(lǐng)自己的學(xué)生，曾兩次獲得武山縣漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)第一名，并在天水漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)中連續(xù)獲得市級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生作品《為振興教育而讀書(shū)》在“新華杯?我的中國(guó)夢(mèng)”征文競(jìng)賽中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)。多年來(lái)，在全縣畢業(yè)會(huì)考中，她的成績(jī)驕人：2010年名列全縣學(xué)校排名第一名，個(gè)人第四名；2013年名列全縣個(gè)人第六名；2016年獲得全縣個(gè)人第3名；2019年獲得全縣個(gè)人第2名。
愛(ài)心加智慧的班主任
用愛(ài)心和智慧打造出學(xué)風(fēng)優(yōu)良、成績(jī)優(yōu)秀、紀(jì)律良好、衛(wèi)生整潔、勞動(dòng)積極、充滿正氣與富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀班集體，是王福菊班級(jí)管理的方向。她的班，是溫暖的好家庭，又是奮斗的好團(tuán)隊(duì)。自進(jìn)校以來(lái)，她所帶的班級(jí)，一直是學(xué)校最優(yōu)秀的班集體，2019年中考上線率達(dá)到79.41%。擇班的家長(zhǎng)帶著自己的孩子想方設(shè)法擠她的班，這真實(shí)反映了家長(zhǎng)對(duì)她的認(rèn)可。
王福菊的教學(xué)，極富個(gè)性特色。她信奉“人的問(wèn)題，主要是思想問(wèn)題”，注重學(xué)生的德育工作。她的教育，是愛(ài)的教育，愛(ài)人，愛(ài)物，愛(ài)自然；愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)創(chuàng)新，愛(ài)實(shí)踐；愛(ài)反思，愛(ài)想象，愛(ài)表達(dá)……尤其是“孝”心教育，感恩教育，誠(chéng)信教育，責(zé)任心教育，挫折教育，傳承著民族美德。
她認(rèn)為班級(jí)管理，是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。她有一套人性的、科學(xué)合理的班級(jí)管理制度�！耙詫W(xué)生帶學(xué)生，以學(xué)生管學(xué)生，讓學(xué)生幫學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生”，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，群策群力，讓班級(jí)成員在互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。
王老師是學(xué)生靈魂導(dǎo)師，也是學(xué)生貼心的朋友、親人，愛(ài)和良知是她工作的靈丹妙藥。作為班主任，和自己的搭檔互為羽翼，談學(xué)生、護(hù)學(xué)生，為學(xué)生規(guī)劃打算，是他們交流的價(jià)值核心，張書(shū)銘老師、令金妹老師，都是她的黃金搭檔，她把班級(jí)工作的成功，歸結(jié)為搭檔共同努力的結(jié)果。同時(shí)，她也在學(xué)生面前經(jīng)常放大老師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)老師，敬老師，信任老師。她經(jīng)常讓學(xué)生用獨(dú)特的方式對(duì)老師表達(dá)感恩之心。她的班，洋溢著愛(ài)的溫情。
“三觀正，水無(wú)形”
“三觀正，水無(wú)形”，這是王老師教育的法寶。以正面教育，正面引導(dǎo)為主，有大常規(guī)，日常規(guī)范，并且以此規(guī)范大家的行為。但是對(duì)于突發(fā)事件、特殊情況，像流水一樣順勢(shì)而為，不墨守成規(guī)，極盡靈活處理之能事，甚至?xí)捎靡恍芭蚤T左道”。班上有個(gè)同學(xué)，忽然變得不可思議，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，但大家都找不到原因，干著急，最后王老師找來(lái)了他的家長(zhǎng)，雙方商議后王老師提出了自己對(duì)策，并與家長(zhǎng)演了一出雙簧，奇葩的一幕是：她把手放在該同學(xué)頭頂，對(duì)該同學(xué)說(shuō)，她把自己的強(qiáng)勢(shì)和力量通過(guò)手掌傳入該同學(xué)的身體，從今而后，該同學(xué)會(huì)頭腦慢慢清爽，學(xué)習(xí)力迅速提升，一切都會(huì)向好的方面發(fā)展,并如此這般的叮嚀了精要，結(jié)果該同學(xué)真的緩了過(guò)來(lái)，中考取得了優(yōu)異成績(jī)，該同學(xué)的媽媽說(shuō)，遇到這樣的老師，是他們修來(lái)的福分，她無(wú)法表達(dá)自己的感激之情。她對(duì)待不同學(xué)生的態(tài)度，同一學(xué)生的不同情況，態(tài)度也是如水般變化，尤其個(gè)別談心，呱呱出彩。但無(wú)論怎樣變化，都奔著讓教育觸及靈魂的目的去。
學(xué)校全面肯定王福菊同志的工作，2009年的年終考核被評(píng)為良好，2010年、2012年、2013年、2014年、2016年的年終考核均為優(yōu)秀，她連續(xù)評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任�？h局全面肯定王福菊同志的工作，她是2012年的縣園丁，2013年的縣骨干教師。市上肯定王福菊同志的工作，被市委宣傳部、市教育局等多家單位兩次授予 “漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”優(yōu)秀個(gè)人組織、優(yōu)勝指導(dǎo)教師。2019年審報(bào)省級(jí)農(nóng)村骨干教師，目前已獲省教育廳公示。
（天水在線編輯：馬文潔） |
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