秦州區(qū)融媒體中心7月8日訊（記者 趙婷 劉武鋒）在甘肅省科創(chuàng)大賽的領(lǐng)獎臺上，一群來自鄉(xiāng)村的少年自信地捧起獎杯，綻放出燦爛的笑容。他們，正是秦州區(qū)關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生。誰能想到，一所地處鄉(xiāng)村的小學(xué)，竟能在強手如林的省級比賽中脫穎而出，斬獲多項大獎？帶著好奇與欽佩，記者走進這所學(xué)校，探尋其背后的科創(chuàng)教育故事。
走進關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)的科創(chuàng)課堂，撲面而來的是熱烈而專注的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們正圍坐在電腦前，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕進行3D創(chuàng)意建造，手中的鼠標(biāo)靈活滑動，在建模軟件里勾勒天馬行空的創(chuàng)意。一旁的優(yōu)創(chuàng)未來項目組同樣熱火朝天，六七個孩子正蹲在地上，小心翼翼地組裝著手中的智能機器人，通過反復(fù)調(diào)試后完成一系列復(fù)雜任務(wù)。
“這個是要用機器人做一些指定的任務(wù)，這九個任務(wù)是沖上云霄、激流勇進、旋轉(zhuǎn)木馬、蹺蹺板、歡樂秋千、軌道修復(fù)、緊急支援和海洋世界，這九個任務(wù)我們需要在規(guī)定的五分鐘之內(nèi)做完，在這些任務(wù)中，我們的難點就是需要一點一點地調(diào)，也有可能地圖上有一點小渣來影響機器人行走，還有輪胎打滑的情況、機械臂不穩(wěn)的情況以及機器人跑偏的情況，這都是需要我們以后慢慢調(diào)整的�！鼻刂輩^(qū)關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生甄鴻宇說。
“我這次創(chuàng)作的是中山橋的模型，創(chuàng)作它大概需要半個小時到一個小時，想讓大家都感受到甘肅文化的魅力，讓人們的生活更加方便�！鼻刂輩^(qū)關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生張清淼說。
據(jù)了解，在關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)的科創(chuàng)社團里，有6名學(xué)生在3D創(chuàng)意設(shè)計、開源硬件應(yīng)用設(shè)計挑戰(zhàn)賽兩大項目中，以出色的表現(xiàn)斬獲多項佳績，生動詮釋了鄉(xiāng)村科技教育的蓬勃生命力與無限潛力。其中，13歲的張清淼如同靈動的造夢師，憑借天馬行空的構(gòu)思和精湛技藝，從全省眾多選手中脫穎而出，將小學(xué)組桂冠收入囊中。
“我愛好畫畫，我聽說可以把畫做出來，然后我學(xué)習(xí)了3D，我覺得它非常困難，只能簡單放幾個模型把它拼圖在一起，通過老師的指導(dǎo)后，我不僅可以把它們組合在一起，還可以編輯成一幅美麗的創(chuàng)作�！鼻刂輩^(qū)關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生張清淼說。
此外，關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生王天財以獨特的設(shè)計理念榮獲該項目全省第5名。王天財同學(xué)設(shè)計的作品----創(chuàng)意筆筒看似簡單，實則暗藏玄機。他將傳統(tǒng)文具收納和現(xiàn)代科技相結(jié)合，并配有智能顯示屏、口算計時、英語聽寫等功能，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
“以前我并不了解3D創(chuàng)意設(shè)計，現(xiàn)在我了解了三維模型是什么，也初步擁有了自己做的一些作品，我非常有成就感，我相信以后能達到更好的成績，以后我想成為一名3D創(chuàng)意設(shè)計師，希望能有更多優(yōu)秀的作品。”秦州區(qū)關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生王天財說。
關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)其他幾名同學(xué)在開源硬件應(yīng)用設(shè)計挑戰(zhàn)賽的競技舞臺上，也順利入圍省級決賽階段，展現(xiàn)出了強大的實力與堅韌不拔的精神。這一系列優(yōu)異成績的取得，離不開學(xué)校積極創(chuàng)造條件，組建了專業(yè)的科創(chuàng)教師團隊。從科創(chuàng)課堂，基礎(chǔ)的科學(xué)知識的講解，到動手實踐的實驗操作；從奇思妙想的創(chuàng)意構(gòu)思，到腳踏實地的作品制作，學(xué)校精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
“我們社團是在三月份開設(shè)的，我們在全校選拔了一部分對科創(chuàng)方面感興趣的學(xué)生組建了創(chuàng)客社團，他們自己編寫程序，我在旁邊指導(dǎo)，讓他們自己發(fā)揮他們的思維去想一想應(yīng)該怎么樣才能把這個問題解決�！眱�(yōu)創(chuàng)未來開源硬件應(yīng)用設(shè)計挑戰(zhàn)賽教師楊明霞說。
“給學(xué)生教授首先從最開始的基礎(chǔ)繪圖，到后面模型之間的轉(zhuǎn)換，以及立體圖形的結(jié)構(gòu)，等他們建造出一個基礎(chǔ)類型之后，就變成由他們做主，我?guī)退麄兘鉀Q一些遇到的問題，對他們的作品進行改進。”3D創(chuàng)意設(shè)計教師楊玲姣說。
近年來，關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)始終以“為黨育人、為國育才”為根本導(dǎo)向，通過精準對接學(xué)生特長培養(yǎng)實踐能力，以社團活動為載體拓寬學(xué)生能力培養(yǎng)維度，助力鄉(xiāng)村少年在科技創(chuàng)新與社會實踐中成長為兼具家國情懷與專業(yè)素養(yǎng)的時代新人。
“我們學(xué)校共設(shè)立了35個社團，一一對應(yīng)我們學(xué)生的興趣愛好，在各個社團里面發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的能力，尤其在這一次人工智能方面我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儯囵B(yǎng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后我們加強這方面的工作，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，讓他們在今后的工作中或者生活中能夠為社會做出更大的貢獻。”秦州區(qū)關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長王煒說。
（新聞來源：秦州區(qū)融媒體中心 轉(zhuǎn)載：馬文潔） |
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