診斷教學(xué)痛點(diǎn)優(yōu)化提升路徑
——清水縣開(kāi)展高中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科診斷提升教研活動(dòng)
為全面落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，破解我縣高中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)瓶頸，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量“雙提升”，10月22日—25日，清水縣教育局特邀教學(xué)教改領(lǐng)域的資深專(zhuān)家，深入我縣兩所高中開(kāi)展為期四天的專(zhuān)項(xiàng)診斷提升教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以“全維度診斷、靶向性提升”為目標(biāo)，專(zhuān)家們采取“聽(tīng)、看、查、評(píng)、授”的方式，為高中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科“把脈問(wèn)診、開(kāi)方獻(xiàn)策”。專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)校常態(tài)化課堂隨堂聽(tīng)課，細(xì)致記錄教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破等情況，全面掌握教師教學(xué)實(shí)際；課后，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)逐一查看授課教師的教案，重點(diǎn)檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與課程標(biāo)準(zhǔn)的契合度、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的邏輯性及學(xué)情分析的針對(duì)性，同時(shí)抽查多份學(xué)生作業(yè)，從作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性、批改反饋的及時(shí)性、錯(cuò)題訂正的有效性等方面，分析學(xué)科教學(xué)在“教-學(xué)-評(píng)”閉環(huán)中的薄弱點(diǎn)。
在診斷活動(dòng)中，相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行交流研討，教師們圍繞“如何優(yōu)化課堂互動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣”“怎樣設(shè)計(jì)分層作業(yè)兼顧不同層次學(xué)生”“在三新背景下如何優(yōu)化整合課本”等問(wèn)題積極發(fā)言，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐提出困惑與建議；專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)結(jié)合聽(tīng)課、查資料的實(shí)際情況，逐一反饋診斷意見(jiàn)，既肯定教師在教學(xué)中的亮點(diǎn)做法，也提出可操作性強(qiáng)的改善方案。
本次教研活動(dòng)通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)+精準(zhǔn)診斷+靶向改進(jìn)”模式，為縣一中、六中明確了教學(xué)優(yōu)化方向。下一步，我們將重點(diǎn)推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，精心研制《清水縣高中學(xué)校數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)診斷報(bào)告及整改實(shí)施方案》，凝練形成可復(fù)制、可推廣的教學(xué)范本。同時(shí)加快構(gòu)建常態(tài)化、科學(xué)化的教學(xué)改進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制，系統(tǒng)提升教學(xué)管理與育人水平，為推動(dòng)縣域高中薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體提升提供堅(jiān)實(shí)支撐。
（來(lái)源：清水縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：康翠霞） |
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