愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。無論身在哪個個崗位，他始終秉持這樣的理念，帶著愛出發(fā)，用行動詮釋著教育的真諦。在教學(xué)工作中，他謹(jǐn)慎細(xì)心、獨(dú)具匠心。在學(xué)生的成長路上，他亦師亦友，深得家長和學(xué)生喜歡。他，就是山門鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長馬斗斗。
“親其師，則信其道，信其道，則循其步”，這是馬斗斗對教學(xué)的信念。從教以來，他一直在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作，農(nóng)村山區(qū)學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童，長期遠(yuǎn)離父母，嚴(yán)重缺少父母的關(guān)愛，致使他們心靈十分脆弱。有的學(xué)生自卑孤僻，有的學(xué)生在生活上還不能完全自理。為此，他不僅在學(xué)習(xí)上給予他們耐心地輔導(dǎo)，在生活上也傾注了更多的關(guān)愛。在學(xué)生生病時，他會細(xì)心地詢問病情，哪怕是有個學(xué)生掉幾滴眼淚，他都會認(rèn)真問清原委。正因如此，他用真摯愛心點亮了孩子們的心扉。所以，他與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，在他的言傳身教中，學(xué)生們明理、懂事、感恩，一些做人的道理潤物細(xì)無聲地滲到學(xué)生的心田里。家長都說，孩子交給這樣的老師，他們放心。
馬斗斗追求一種和諧、活潑、清新、明快的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，他勇于打破陳舊的教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新，激活課堂的內(nèi)在生命力，使課堂充滿成長的氣息。他善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)主體式教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為自我成長的主體。他的課堂，師生關(guān)系融洽，孩子學(xué)習(xí)主動、積極。在他擔(dān)任了六年級的綜合教學(xué)后，他更進(jìn)一步地潛心鉆研新的課程，經(jīng)常和其他老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。正因為如此，他帶的學(xué)生成績一直名列前茅，他也相繼被評為校級、鎮(zhèn)級、縣級優(yōu)秀教師。
“馬斗斗老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于助人，團(tuán)結(jié)同事，在平時的工作中能充分調(diào)動大家的工作的積極性，是一名很優(yōu)秀的教師，是我們學(xué)習(xí)的楷模�！鄙介T鎮(zhèn)中心小學(xué)教師王偉華說。
當(dāng)上學(xué)校的副校長后，他感到自己的責(zé)任更大了，在學(xué)校的每一次教研活動之前，他都要認(rèn)真了解一線教師最需要的、最想解決的問題，把這些問題、意見作為自己思考的重點，活動結(jié)束后，他又忙著收集大家的反饋意見，然后潛心反思，認(rèn)真總結(jié)。在學(xué)校管理中，他秉承著以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，事事想在先、做在前，充分發(fā)揮先鋒模范作用。
“自從2013年參加工作以來，一直負(fù)責(zé)學(xué)校六年級的的英語教學(xué)工作，在此期間，對自己的工作勤勤懇懇、熱愛學(xué)生，教學(xué)成績突出，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的認(rèn)可。今后，我將更加努力工作，把榮譽(yù)和責(zé)任化為前進(jìn)的動力，在平時教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，傾注愛心、耐心、熱心，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量�！鄙介T鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長馬斗斗說。
十年的堅守，他一路耕耘，一路收獲。惟愿潛心育得桃李秀，一朝花香春滿園。他始終用自己的言行踐行著一個人民教師的光榮職責(zé)。
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